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2020广东事业单位招聘申论热点《教育减负的真谛》
时间:2020-06-20 14:02:52|来源:中公事业单位考试题库

【导读】

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毛主席说,有很多东西,只要我们对它们陷入盲目性、缺乏自觉性、就可能成为我们的包袱,成为我们的负担。现行教育体制下,沉重的“书包”不仅给孩子增添额外累赘,而且累的无用,同时也累了父母。孩子的烂漫天性与兴趣创造力受到严重扼杀,幸福指数普遍较低。在中小学人生最快乐的阶段,教育必须减负,必须坚持以学生为主体,切除繁重的可也负担,让孩子在快乐的氛围中成长。

引导学生主动学习。著名教育家叶圣陶先生认为“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学”,也就是我们常说的“授之以渔”,而非“授之以鱼”。时下的教育方式,过多以教师与家长为主导,教师层面主观布置过多家庭作业,只注重量,而不注重质,家长家长在学生完成作业过程中常有越俎代庖的行为,让学生丧失了自主学习的兴趣和动力。希望提升学生的学习能力固然重要,但让学生主动培养学习的习惯更尤为可贵。应该引导学生主动学习,创设宽松自主的学习环境,建立平等互动的师生关系。鼓励学生自订学习目标及达成目标的方法。运用多边互动,真正引导学生成为学习的主人。

端正对待作业态度。“减负”一次可以理解为抛去多余的负担,对于教育而言,真正的负担无二。必须正确认识到“负担”是什么。学生沉淀淀的负担,不仅仅是没完没了的课余作业,也包括在学习过程中来自各个方面的心理压力。这就要求老师与家长要相互配合,不走两个低端:即不把作业完全看做负担,也不把作业当做单纯的机械联系。平衡好这一极端,方式也不见得有多难。只要教师树立对作业的正确理念认知,根据课堂实际适度给孩子布置一些灵活有趣的阤,适度巩固新的知识点,适度减轻对孩子的不合理期望与给予孩子的无形压力,确保孩子在轻松快乐的氛围中成长。

创新教学方法内容。一味的强调减轻课后作业,解放孩子的天性而不注重在课上具有启发性的让学生对知识有所获,有所得,知识的学习方式呆板僵硬,给孩子造成的压力不会减轻,学习的战场会有学校转而面向校外形形色色的辅导班。校内负担轻了,校外负担会更重。仅仅减少文化课时间与减少作业布置,不是是真正减轻学生负担,而是变相减负的“鸵鸟政策”。因此,作为教师,必须提高教育水平,加强联系的针对性,创新教学方式与丰富教学内容个,让学生有兴趣去学,清楚如何去做,如此减负方有成效。

应试教育制度的改革,短时间确实存在难度,教育观念的转变也无法一蹴而就,不可能毕其功于一役。必须从观点做起,正确认知作业,创新教学方法,提升教学质量,以学生为本,减轻学生负担,为孩子留下美好的童年回忆。

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